如何引导激发一年级的孩子说话写话的兴趣

一年级的孩子刚刚踏入小学的大门，如何引导激发孩子说话写话的兴趣，是很多老师及家长们所关心的话题，我将从以下几个方面谈谈看法：

引导说完整话一年级的学生刚入学，不会写字，拼音也是刚刚才学习，怎么写话？我觉得这一训练从孩子一开学就要开始。还在学习拼音时，不但要指导学生把字母读标准，把音节拼读准确，还可以在教学中，引导孩子把话说完整。学说一句完整话。如：教学yi时，教师一般是指导学生用yi的四声组词，此时还可以继续引导孩子用词语说话，yī 衣服 妈妈在晒衣服。这就是一句完整的话，培养孩子说完整话并能把意思表达清楚，为今后练习写话打下扎实的基础。

2.引导认识句子

在拼音第9课，有这样一句话：“你栽树，他培土，我去提水。”教师可利用这句话，引导学生认识逗号和句号，在认识的同时，告诉学生逗号和句号表示什么意思，有什么作用。并通过教师的范读，让学生感知到逗号句号的作用，感悟句子的意思。在此后的句子朗读时，都要指导孩子把每句话读好，重视标点的作用。为今后写话时能根据表达的需要正确使用标点符号打下良好的基础。

3.引导仿例说话

课文中有很多优秀的范例，教师要善于抓住课文的范例引导学生仿例子说话，发挥课文的作用。如：课文第四课《哪座房子最漂亮》中，有这样一句话：“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。”我在教学中，先引导孩子仿照“青青的、白白的、宽宽的、大大的”说出类似的词语，然后把学生的答案板书在黑板上，如“黑黑的，尖尖的，长长的，笨笨的”，再引导学生利用自己所说的词语说成短语，教师接下去板书，如“黑黑的小手，尖尖的草芽，长长的绳子，笨笨的小猪”。以此来丰富学生的词汇，为练习写话提供资源。

4.引导读课外书

学生在学完拼音后，可以引导学生借助拼音读有益的课外读物。这样可以丰富学生的知识面，积累词汇，培养学生的语感。建议是读一些有注音的故事书之类读物。

5.引导写话

在课堂上，老师指导孩子把话说完整了，要引导孩子把话写下来。将说与写有机结合，相互促进。如：在教学《在家里》一课时，有一句话是“爸爸在看报，妈妈在看电视。”我引导孩子仿例说话，说说谁在干什么？学生答道：“我在上课。”“你的这句话说得很完整，你能把它写下来吗？”学生点点头。一句话，只有四个字，对于学生来说不是难度。作为老师来说，只是让他养成一个把自己说的话写下来的习惯。解决很多孩子会说不会写的问题。有时当一个孩子被我表扬了，我会问他：“你现在高兴吗？”生答：“很高兴。”“可以把话讲完整吗？谁很高兴？”生：“我今天很高兴。”“孩子，你能不能用你的笔把你此时的心情记下来呢？就写你刚才所说的话，我今天很高兴。如果能再说说为什么高兴就更好了。”学生会非常乐意用笔记录下他的心情。