一招解决孩子作文“低分”窘境 教你的孩子写出高分作文！
今天要跟大家分享的是“如何写好句子”。
在老师读过的很多同学的习作中，80%的习作，也可以用一个词语来形容。简单。什么简单呢？比如这句话：
今天我去了岭南印象园。
造句般的句子，这叫做语言简单。什么时候做了什么事，没有任何修饰词语。再看看这句话：
今天我太高兴了，这样的活动我还想再参加一次。
这句话就是典型的公式化表达自己的感情，并不能体现真情实感。不过，一定有人会说，加上很多的成语和优美的词语不就干巴巴了吗？其实，那是另外一种干巴巴。比如：
今天阳光明媚，春意盎然，到处都是鸟语花香。
这句话虽然很多成语，但是是一种不具体的干巴巴，这种生动吗？也不生动，因为没有让人感觉他写这个句子的情感。
其实，我们都知道好的作文长什么样。好的作文的句子应该读起来特别流畅，读起来特别有节奏感。读起来可以感受到写这篇文章的人想要表达的感情。这也就是是常说的——名家的文章。
那我们一起来细品一下现代著名作家萧红的文章《祖父的园子》这个文段：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花 ，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
看完这段文字，是不是觉得，她的语言特别流畅。那她是如何做到的呢？秘诀就是把句子写好。那我们一起来分析一下这样的好句子，有什么样的特点。
01 运用短句
这段话里，大部分句子是在3字到8字的范围内。所以你读起来的感觉，非常的流畅，特别有节奏感。
02 运用用对称句
比如：红的红、绿的绿；来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。通篇都是这种对称式的句子，这样下来，读的人会感觉到，好像每一个事物，都被她详细地从不同角度描写了一遍，这就叫丰富。
03 情感丰富
你在读这篇文章时，有没有感受到她的情感呢？是有的。从句子的表达中，我们可以感受到萧红自己很喜欢园子里的花、鸟、虫、黄瓜、倭瓜等等。感觉在这个园子里，这些植物也特别自由。因为她用了许许多多的拟人的写法。
所以，从刚才分析的情况看，我们知道了写好句子的要点就是：短句、对称、拟人。
知道这些好句子的方法，我们就试着来写一写：
第一招，写出短句
修改前：本次的“星球大战”我们分成了两个小组。
问题诊断：这一句的问题，主要是写得太长。每句超过了15个字，但是意思说得很明白。
修改后：本次“星球大战”，我们一分为二，成了两个小组。
解析：这种句子表达的节奏感就出来，而且，我们说是写短句，我们并没有减少句子的字数，反而有所增加。
写短句子的意义，其实是让孩子表达灵活的重要一步。而不是造句式的表达，造句式的表达会非常生硬。
第二招，写对称句
修改前：哇！一大片一大片的油菜花在花园里，散发出令人陶醉的清香！几棵木棉树矗立在小路的两边！
我们试着按照刚才的方法，把前面长长的形容词“一大片一大片”，“令人陶醉”都拿出来。再参考前面的句式，把描写木棉树的部分写成基本对称句。
修改后：哇！花园里，油菜花，一大片一大片，散发着清香，令人陶醉；小路旁，木棉树，只有几棵，矗立两旁，高大挺拔。
写对称句，实际上是需要一定方法的。因为写上某一类时，从不同方面来形容，运用相似结构来描写。
比如说，写景物，可以从季节方面来写，有可以具体到春夏秋冬，也可以从气候方面来写，可以是风霜雨雪。作家萧红就是运用这种不同的词语来写同样的事物。在写事的时候，描写动作时，也可以用这样的方法。
比如，看有许多个不同的词语，我们可以这样写：
他瞟了一眼手上的稿子，瞄了一下文章的标题。
同样是看，不同的词语就把这个粗略的动作，写成精细动作了。那么，把文章写生动写具体的效果就已经达到了。
第三招，用短句子来写长句子
大家可能又有疑问了，不是说好的，要多写短句子吗？怎么又要来写长句子。我想说的是，我们拆好的短句子，串联起来就能把一个内容写得更长。
这也是我们今天学写短句子的最终目的，把内容写得更具体生动，把语言变得更流畅。我们来看下面这个例句：
修改前：晚餐真让人垂涎三尺。
修改后：晚餐真让人垂涎三尺。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼，全是我喜欢的。我像只馋猫一样，盯着桌上的饭菜：金灿灿的土豆丝，红红的辣椒丝，油汪汪的蒜瓣，看着我的口水直流。
解析：晚餐具体有哪些菜？这些菜各有什么不同？就像把一个东西从不同角度来写，因此一个短句子就变成了一段对称的话。
细读这段文字，我们就会发现，各种短句子从不同的角度来写这顿晚餐，从菜的样式，从菜的特色都进行了描绘。有了细致的描绘，我们的句子自然就变得具体了，因为作者有具体的感知，情感也就自然流露了。
写好句子的三大招，都是为了解决初期写作时，孩子语言表达过于沉闷，僵硬的问题，也就是我们常说的干巴巴，不生动具体的问题。也可以帮助五六年级的学生，训练语言表达的流畅度。从这三步走起：第一，多用逗号，写短句。第二，多个角度，写对称。第三，长长短短，写丰富。
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