关于此书的读后感（被压迫者教育学）书评

记得第一次听说这本书是在本科的一门有关教育学的课上，当时老师就强烈推荐这本书《被压迫者教育学》奈于一直没有时间看，上周一老师布置每人分享一本书，我才想起这本书被遗忘已久的书，并因此认真读了起来！因为这是一本偏教育哲学类的书，读起来难免有些晦涩难懂，但并不影响它对我的影响力和吸引程度。这本书是以人性化为基础开始阐述的，这是人类的使命，而它的对立面则为非人性化，具体体现在压迫者对被压迫者的不公平对待、剥削和暴行，所以只有被压迫者起来反抗，被唤醒，并具有一种主体意识和批判意识才能完成“人性化”的历史使命。而对于压迫者来说，灌输式教育是他们的统治手短，教师当作绝对的知识拥有者，学生只是接收知识的“容器”，这不禁让人感到悲哀，在现时代不少地方仍存在这样的教育方式，抹杀学了生的思考力和创造力。而在此书中提倡的是――提问式教育，认为人都是与世界相关联的，教师与学生也是平等的，双方处于一种对话的关系之中，针对现实中的问题，应该共同反思，共同采取行动，最后才能认识世界并改造世界。所以保罗·弗莱雷提倡的是一种对话式的教育方法，对话的双方应互相尊重、信任、谦逊，对话的主题是由调查得出的，是一些与现实密切相关的问题，彼此之间互相讨论，引导批判性的反思和分析，反思认识到存在的实际问题，并进行干预和改造。所以作为教育者，应该与学生创设一种轻松、愉悦而充满人文关怀的交流环境，激发学生的创造性，而不是一味的填鸭式教育，抹杀学生的天性！